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松江区中小学教学精细化管理专项督导指标

时间:2010年09月02日  来源:本站原创  作者:王仪  点击:   字体:
松江区中小学教学精细化管理专项督导指标
 
(征求意见稿)
 
一级指标
二级指标
三级指标
主要检测点
l、基础型课程
1、编制切合学校实际的课程计划,课程、科目开足开齐。
2、各学科周课时量落实情况  (有无挤占)。
2、拓展型课程
3、学科类课程设置及实施情况
4、活动类课程设置及实施情况(社团活动、体育活动的落实)
5、兴趣类课程设置及实施情况(小学)
6、社会实践安排及载体
7、课程开发特色化体现
3、探究型课程
8、课程开发、设置的量
9、课程开发校本化情况
10、课程开发特色化体现
4、领导保障
11、成立领导小组和工作小组并展开工作情况(特别是校长在课程领导过程中体现的规划、执行、建设、评价等工作)
5、师资保障
12、开展校本课程开发的相关培训
6、经费保障
13、学校专项经费投入情况
?、课程资源的开发与利用
14、学校特色课程资源的开发、
15、校本课程内部评价制度
8、关于备课的基本规范
16、备课与上课的一致性
17、备学情、备德育渗透的体现
18、开展“教材分析、学情分析、教学反思与重构”等专题活动
9、关于上课的基本规范
19、上课与备课、作业、辅导、评价的一致性体现
20、上课中因材施教、关注每一位学生的体现
2l、上课中“生本”的体现
22、上课中现代教育信息技术的有效运用
10、关于作业的基本规范
23、作业设计与布置的分层化(根据学生的基础水平分层)
24、作业总量的控制
25、作业批改方式的规范化
26、作业反馈的及时性、针对性和有效性
11、关于辅导的基本规范
27、学校“培优补缺”工作情况
28、学困生工作情况
29、培优生工作情况
12、关于教学评价的基本规范
30、学校教学评价标准与评价方式
3l、学校教学评价的过程性与跟踪性的
体现
32、学校内部考试规模和次数的控制
33、学校对考试结果的运用
13、教研制度建设
34、制度的落实情况(计划、专题等)
35、制度的可操作性
14、教研机制(载体)及效果
36、机制(载体)的多样化、有效性、
37、教师的认同度与参与率
15、教研的校本特色
38、学校教学传统特色的传承与示范辐
39、学校教育(教学)理念的体现
 

 

(编辑:吴军民)

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